人民日报凭栏处:强化职业教育 助力乡村振兴

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2018-04-29

”(编译/曹卫国)新华社上海3月21日电(记者朱翃)近日,上海警方根据线索,捣毁一个以小额贷款为名的非法牟利犯罪团伙,抓获以宋某、王某为首的18名犯罪嫌疑人,初步查实的涉案金额达1000余万元。2015年7月,时先生因急于归还债务,经朋友介绍向涌昇金融公司借贷10万元,并约好与该公司的人见面。一位自称涌昇公司“风控人员”的男子在了解时先生的基本情况后,拿出一张借条让时先生填写。时先生发现,他虽然借10万元,但却需要填写20万元的借条。

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  11月26日,在上海浦东机场,一名乘东航MU5521航班的旅客在摆渡车上摔倒受伤。

  2016年年初,解放军战区、战区军种机关相继成立或调整组建。

2017-03-2011:11:06图片内容:中新网北京3月23日电(记者张尼)近期,高校自主招生陆续启动,包括北京大学、清华大学在内的几十所高校公布了2017年自主招生简章。今年一些名校的笔试、面试中,逻辑思维能力、创新思维能力仍是考察重点,对于特别优秀的入选考生,部分名校可降至一本线录取。资料图:2015年6月13日,考生走出中国人民大学自主招生考试考场。

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    由此可见,从技术成熟的角度考虑,第三艘航母的设计很可能采用常规蒸汽动力。  不大可能采用电磁弹射方式  去年6月,时任海军司令员吴胜利为中国工程院院士、舰船电磁弹射装置的研究专家马伟明少将打伞的照片在网上引起热议,随即一些媒体与观察家一度认为,中国将会在第三艘航母上采用电磁弹射方式。  对此,李杰认为,中国航母的发展在有些关键技术方面虽然取得了重大的突破,但要想达到工程化和实用化的程度,还需要大量的实验和磨合;如果从更稳妥的角度来考虑,我国第三艘航母有可能采用蒸汽弹射方式。  据公开资料显示,中国第三艘航母项目与电磁弹射器项目的立项时间大体一致。

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  今年新创办的《光明视野》版已先后推出“小剧场里的戏曲”“品读楹联的文化雅韵”“祠堂里的家风与乡愁”“历史文化名人资源保护与开发”“让春节文化走向世界”“唱响音乐剧的民族声音”等专题报道,以生动鲜活的故事和深入浅出的解析,挖掘报道了优秀传统文化创造性转化、创新性发展的新进展新成效,生动阐释了如何处理“古与今”“中与西”“源与流”等关系,积极推动优秀传统文化活起来、传下去。《文化自信中的传统与当代》《马克思主义和中国传统文化》等理论文章,得到了中央领导同志的肯定和广大读者的好评。今后我们将更加自觉地站在时代的前沿,站在优秀传统文化传承发展的前沿,关注优秀传统文化传承发展的现状、问题与走向,敏锐捕捉社会生活中崭露出来的富于进步意义的文化现象,并积极地加以推动,从而引领文化走向,不断夯实中华民族文化自信的社会基础。具体来说,我们将从以下三个方面进一步深化对《意见》精神的贯彻落实:一是更加强化问题意识。既要针对优秀传统文化传承发展中存在的基础性工作薄弱、重形式轻内容、简单复古等现实问题做好舆论引导,又要抓住传承与创新、文化自信与融入世界、马克思主义与中华优秀传统文化等重大理论问题进行深入解读阐释。

  乡村振兴战略,吹响了决胜小康的号角,也发出了中国职教建设的新动员令。

然而,职业教育领域对乡村振兴战略的认知,还存在一些误区,其中最突出的表现是,认为乡村振兴是农村的事,农村职教是农业类院校的事。   不可否认,中国职教的现有体制格局,是以城市为中心的现代化建设的产物。

无论是职业院校的建制、人才培养的定位,还是专业课程的设置、实习实践的安排,职业院校大多是依据行业大类、依据产业集群来设立的,行业领域的边际较为分明。

而农类职教只是其中的一个分类,所占比例较小。   随着乡村振兴战略的提出,职业教育有了新的使命,而其中一个最鲜明的特征就是全方位服务“三农”。

这并不是说要推倒现有的职教体系,也不是强行要求非农职教进行作秀式地教改,而是倡导职业教育顺应新时代建设的需求,主动对接农村。

此外,由于应用型人才培养的逻辑、路径和理论方法是相通的,所以客观上职业教育的育人经验大多可以迁移到乡村振兴中去,为农业现代化服务。

  非农职业院校要承担起乡村振兴的人才培养,就要有实实在在的“农”举措。   专业面向要有“农”指向。

农村的快速发展、农业的现代化建设,对于职业教育来说,是一个机遇。 非农职业院校在乡村振兴中找准对接点,院校发展内涵就能更丰富,专业建设动能就会更强劲,学生学以致用的天地就会更广阔。

  师资建设要有“农”教师。 顺应乡村振兴建设的发展要求,一些院校可以在原有专业师资的配置中适当考虑增加农类专业教师。 在农类教师教授专业知识的同时,非农专业的教师也应当补充学习农业技术,并在教学中引导学生关注和思考乡村振兴建设的问题。   教学配置要有“农”课程。

课程是育人的重要载体,要让非农类职业院校的学生也能爱农兴农,依托专业适当开设“农”课程必不可少。 例如经贸类专业,可开设农产品科普、农产品营销等课程;技术工程类专业,可开设农业技术现代化、农机检修等课程;财会类专业,可开设农村财务管理基础、农民理财等课程。 这类课程虽是点状嵌入,但往往能够打开学生的一片天地,尤其是在农村子弟比例不小的职业教育领域,很可能带来插柳成荫的良好效果。

  实习实践要有“农”平台。

非农职业院校要共担乡村振兴大计,利用专业实践让学生走进农村、了解农业、知恩农民非常有必要。 农村有着无数博大精深的话题,绿水青山怎样变为金山银山?美丽乡村建设我能做点什么?实施职业农民制会带来哪些深层变革?种种问题的调研与解决,不仅能增长学生的见闻、提高学生的能力,更是在他们的心中播下一颗助力乡村振兴的种子。   乡村振兴战略的实施是职业教育发展的时代机遇,也是职业教育实现内涵发展、创新育人模式的内在要求。 服务和担当乡村振兴的重任,职业教育责无旁贷、任重道远。